Tham gia điều tra dư luận – TRUYỀN THÔNG QUÂN KHU 5

PHIẾU KHẢO SÁT: Hiệu quả bồi dưỡng tiếng dân tộc thiểu số cho sĩ quan, QNCN LLVT Quân khu

1 Thông tin người tham gia

2 Câu hỏi khảo sát

Nhằm đánh giá khách quan thực trạng và hiệu quả vận dụng tiếng DTTS sau bồi dưỡng. Phiếu khảo sát chỉ tham khảo, không dùng để nhận xét, đánh giá quân nhân, đơn vị.

Thông tin người tham gia

Họ và tên

Số điện thoại *

Vui lòng nhập số điện thoại.

Đơn vị

Gõ tên đơn vị của bạn — có gợi ý từ danh sách (không bắt buộc).

PHẦN I: THÔNG TIN CHUNG VÀ NHU CẦU CÔNG TÁC

Câu 1. Vị trí công tác hiện tại của Đồng chí thuộc nhóm nào sau đây?

Sĩ quan, QNCN ở đại đội, tiểu đoàn. Sĩ quan, QNCN ở Ban CHQS xã, phường Sĩ quan, QNCN ở cơ quan, chỉ huy trung, sư đoàn. Sĩ quan, QNCN ở cơ quan, chỉ huy Bộ CHQS tỉnh

Câu 2. Tần suất tiếp xúc và làm việc trực tiếp với đồng bào DTTS trong công việc hàng ngày của Đồng chí?

Rất thường xuyên (Hàng ngày). Thỉnh thoảng (Vài lần/tháng) Thường xuyên (2 - 3 lần/tuần). Hiếm khi hoặc không tiếp xúc

PHẦN II: ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG CHƯƠNG TRÌNH VÀ TỔ CHỨC ĐÀO TẠO

Câu 3. Đồng chí đã hoàn thành lớp bồi dưỡng tiếng DTTS gần nhất cách đây bao lâu?

Dưới 6 tháng. Từ 1 năm đến 2 năm Từ 6 tháng đến 1 năm. Trên 2 năm

Câu 4. Mức độ phù hợp của tài liệu, giáo trình bồi dưỡng đối với đặc thù công việc tại địa bàn công tác?

Rất phù hợp, sát với thực tiễn giao tiếp và quản lý ở cơ sở. Phần lớn nội dung phù hợp, tuy nhiên còn một số bài học mang tính lý thuyết Ít phù hợp, từ vựng và tình huống chưa bám sát công việc thực tế. Hoàn toàn không phù hợp với đặc thù công tác chuyên môn.

Câu 5. Cấu trúc nội dung bài giảng tập trung nhiều nhất vào khía cạnh nào?

Từ ngữ giao tiếp sinh hoạt đời sống hàng ngày. Thuật ngữ hành chính, pháp luật và tuyên truyền vận động. Từ vựng liên quan đến phong tục, tập quán và văn hóa truyền thống Đã cân đối hài hòa giữa giao tiếp thông thường và từ ngữ chuyên môn.

Câu 6. Đồng chí đánh giá thế nào về thời lượng của khóa bồi dưỡng tiếng DTTS?

Quá ngắn, chưa đủ thời gian để rèn luyện kỹ năng nghe - nói. Vừa đủ, đáp ứng tốt mục tiêu của chương trình khóa bồi dưỡng. Hơi dài, ảnh hưởng đến việc thực hiện nhiệm vụ chuyên môn tại cơ quan. Phân bổ chưa hợp lý (nhiều thời lượng lý thuyết, ít thời lượng thực hành).

Câu 7. Mức độ đáp ứng về phương pháp truyền đạt của đội ngũ giảng viên?

Rất tốt (Nắm vững ngôn ngữ/văn hóa bản địa, phương pháp tương tác thu hút). Tốt (Truyền đạt rõ ràng, đáp ứng đầy đủ nội dung giáo trình). Trung bình (Chủ yếu dạy theo sách vở, ít thực hành tương tác). Chưa đạt (Phương pháp chưa phù hợp, kỹ năng phát âm/truyền đạt còn hạn chế).

Câu 8. Hình thức tổ chức thực hành giao tiếp trong khóa học được triển khai như thế nào?

Đa dạng (Đóng nhập vai tình huống, thảo luận nhóm, hội thoại liên tục). Có thực hành nhưng thời lượng còn ít, chủ yếu nghe giảng. Tập trung nhiều vào việc ghi chép từ vựng và ngữ pháp. Không có hoạt động thực hành giao tiếp.

PHẦN III: HIỆU QUẢ ỨNG DỤNG VÀ TÁC ĐỘNG THỰC TẾ

Câu 9. Khóa bồi dưỡng có tổ chức các hoạt động đi thực tế/giao tiếp thực địa tại buôn/làng không?

Có tổ chức thường xuyên và đem lại hiệu quả thực tế cao. Có tổ chức nhưng thời lượng ngắn. Không tổ chức thực tế, chỉ giao bài tập tự liên hệ. Hoàn toàn không có chương trình đi thực tế.

Câu 10. Sau khi hoàn thành khóa học, kỹ năng NGHE - HIỂU tiếng DTTS của Đồng chí đạt mức độ nào?

Hiểu tốt đa số nội dung khi bà con nói chuyện ở tốc độ bình thường. Hiểu được các câu giao tiếp cơ bản và chủ đề quen thuộc. Chỉ nghe - hiểu được các từ ngữ riêng lẻ hoặc câu ngắn. Hầu như không hiểu được khi giao tiếp trực tiếp.

Câu 11. Khả năng NÓI - GIAO TIẾP trực tiếp với đồng bào DTTS của Đồng chí hiện nay ra sao?

Tự tin giao tiếp chủ động trong cả công việc lẫn đời sống. Giao tiếp được các tình huống xã giao và tuyên truyền đơn giản. Còn ngập ngừng, phải kết hợp dùng cử chỉ/dụng cụ hỗ trợ. Chưa thể nói được, vẫn cần người phiên dịch hỗ trợ.

Câu 12. Việc biết và sử dụng tiếng DTTS mang lại hiệu quả rõ rệt nhất ở khía cạnh nào trong công tác?

Tạo sự gần gũi, củng cố niềm tin của đồng bào đối với cán bộ. Nâng cao chất lượng tuyên truyền, phổ biến chủ trương của Đảng, pháp luật của Nhà nước Nắm bắt kịp thời tâm tư, nguyện vọng và tình hình tại cơ sở. Rút ngắn thời gian hướng dẫn bà con giải quyết các thủ tục hành chính.

Câu 13. Tần suất Đồng chí ứng dụng tiếng DTTS vào công việc thực tế hiện nay?

Sử dụng hàng ngày trong quá trình xử lý công việc và tiếp xúc đồng bào. Sử dụng khi đi công tác cơ sở hoặc họp buôn/làng. Thỉnh thoảng mới sử dụng khi gặp trường hợp người dân không biết tiếng phổ thông. Rất ít hoặc không sử dụng do môi trường công tác không bắt buộc.

Câu 14. Rào cản lớn nhất khiến Đồng chí gặp khó khăn trong việc duy trì và nâng cao kỹ năng tiếng DTTS là gì?

Thiếu môi trường giao tiếp thường xuyên sau khi kết thúc khóa học. Không có tài liệu tham khảo, từ điển tra cứu chuyên ngành phù hợp. Áp lực công việc chuyên môn lớn, không có thời gian ôn tập. Sự khác biệt về ngữ điệu, từ ngữ địa phương giữa các buôn làng.

Câu 15. Theo Đồng chí, giải pháp nào là then chốt để nâng cao chất lượng bồi dưỡng tiếng DTTS trong thời gian tới?

Tăng thời lượng thực hành giao tiếp và đi thực tế tại địa bàn sinh sống của đồng bào. Đổi mới giáo trình theo hướng tích hợp tình huống quản lý nhà nước tại cơ sở. Lồng ghép tiêu chí sử dụng tiếng DTTS vào đánh giá, xếp loại thi đua, cán bộ hàng năm. Thành lập các Câu lạc bộ/Nhóm sinh hoạt tiếng DTTS tại cơ quan, đơn vị.